ARANDIA, Antonio
La Bolivia actual, a decir de los expertos en análisis, vive una crisis estructural; donde lo humano y la convivencia social, muestran indicadores preocupantes de violencia, corrupción, discriminación y distorsión de los valores fundamentales; valores y actitudes como la verdad, la responsabilidad, la justicia, la solidaridad, el respeto, el esfuerzo personal y otros más, han entrado en profunda crisis; esta realidad, es el punto de partida desafiante para la Educación Boliviana, que debe ser el instrumento para formar los hombres y mujeres que cambien esa situación inicial en otra propicia, donde se pueda vivir con calidad y sostenibilidad.
La nueva Ley Educativa, que cambie esa situación inicial de Bolivia, debe contar con un Proyecto Educativo de País, que será el instrumento, para que el Sistema Educativo alcance la finalidad que le corresponde; formar al ciudadano que se requiere para ser un País Próspero, Vigente, Competitivo en el siglo XXI y el un mundo globalizado. El primer paso necesario para contar con la Propuesta Educativa de calidad; que responda a las Necesidades de Desarrollo que tiene el País; debe realizar dos tareas irrenunciables: construir los escenarios de futuro de la Bolivia en la que queremos vivir y construir el perfil del ciudadano boliviano que se requiere para alcanzar la Bolivia Próspera, Vigente y Competitiva.
Definidos los indicadores de la Bolivia Próspera, Vigente y Competitiva, hay que identificar las Capacidades que debe tener desarrolladas el ciudadano boliviano a los 18 años (Bachiller autosustentable) y a los 22 años (profesional). El Perfil de Capacidades del boliviano, debe partir de las Capacidades Básicas, de todo ser humano: Saber Comunicarse y Saber Razonar Lógicamente.
Saber Comunicarse, en este mundo globalizado y tecnologizado; nos muestra un panorama exigente; idiomas que debe utilizar el ciudadano del futuro (español e Inglés), para ser efectivo en su comunicación con ciudadano de todo el planeta, lo que obliga a pensar en educación bilingüe y/o trilingüe y centrase en capacidades de lectura rápida y comprensiva, escritura precisa y sintética, desarrollo de la atención simultánea a diversas comunicaciones; en resumen, desarrollar las cuatro destrezas básicas de la comunicación: escuchar, hablar, leer y escribir.
Saber Razonar Lógicamente, implica desarrollar la lógica matemática, el razonamiento inductivo y deductivo, la resolución de problemas, el planteamiento y la verificación de hipótesis; el dominio de las nociones de cantidad, tiempo, causa y efecto; el desarrollo de capacidades de cálculo mental, abstracción, simbología, proyección, exactitud, orden, aplicación y soluciones matemáticas, sistemas numéricos de las tecnologías; capacidades que exigen una educación pertinente, integral, activa y útil para la satisfacción de necesidades de aprendizaje.
Definidas las destrezas Básicas en El Perfil de Capacidades del boliviano, toca identificar los Roles que desempeñará el ciudadano en la Bolivia Próspera, Vigente y Competitiva; estos roles requieren de las siguientes Capacidades Transversales:
Ser ciudadano con cultura democrática; con capacidades para la convivencia, inclusión social, respeto y participación; con capacidades que desarrollen conductas y acciones ciudadanas que construyan convivencia y resuelvan pacíficamente diferencias, mejoren la calidad de vida y contribuyan al bienestar de todos. El currículo debe desarrollar la Conciencia Ciudadana, motivar la autorregulación, educar en valores cívicos como la Libertad, Incentivar la legalidad y promover confianza.
Ser ciudadano con cultura saludable; con hábitos saludables que se asumen como propios en la vida cotidiana y contribuyen al bienestar físico, mental y social de cada persona, para lo cual, desarrollar capacidades para tener estilos de vida saludable que garanticen un crecimiento y desarrollo plenos en el marco de sus expectativas e inquietudes. El Currículo, desarrollará capacidades, para administrar la salud individual, conocer el funcionamiento biológico y mental del cuerpo, saber alimentarlo, protegerlo y construir ambientes saludables para vivir.
Ser ciudadano con cultura de Preservación y Sostenibilidad; tiene que ver con la relación del ser humano con su ambiente (natural y artificial) y consigo mismo, así como las consecuencias de esta relación; tiene que ver con la solidaridad con las nuevas generaciones y la sustentabilidad del medioambiente. El currículo, debe desarrollar capacidades para la comprensión, cuidado y preservación de la naturaleza y el medio ambiente, desarrollar valores, actitudes y aptitudes para tener comportamientos adecuados, superando tradiciones destructivas; los estudiantes deben ser diestros en el manejo del método científico y ser militantes en la lucha por la disminución de los riesgos ambientales.
Ser ciudadano con cultura económica; es saber moverse con destreza en medios cotidianos y específicos de números, dinero, inversiones; en el mundo de las finanzas y los mercados; tener capacidades para distinguir la inversión del gasto, encontrar equilibrio entre lo cuantitativo y cualitativo, comprender los modelos económicos existentes; tener capacidades para proyecciones y planes, y evaluar resultados y consecuencias.
Ser ciudadano con cultura virtual; es tener capacidades para el mundo Digital, la tecnología y el Internet, que han creado nuevas formas de relación, acción y comunicación. La cultura virtual es un conjunto de comportamientos, hábitos, reglas, protocolos que facilitan el acceso a la información, en cualquier momento y lugar, lo que está transformando las formas de aprender. El currículo escolar está conminado a incorporar, como estrategia de aprendizaje, las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, para facilitar el conocimiento y creatividad humana, a través de conexiones e interacciones entre personas, entre máquinas, entre máquinas y personas, con el objetivo de reducir las desigualdades y ofrecer nuevas oportunidades. En esta cultura, es importante el desarrollo de valores, como la honestidad, la solidaridad, la inclusión.
